您的位置  首页 >> 责任督学 >> 督导评价 >> 正文
2017年10月城区督学责任区月度督导报告
[来源:本站 | 作者:admin | 日期:2018年1月5日 | 浏览1026 次] 字体:[ ]

城区督学责任区月度督导报告

 

201710

 

责任督学  周善耕

 

201710月城区督学责任区五名责任督学按照国督办及高邮市教育局和高邮市人民政府教育督导室的相关要求,对城区24所初中、小学及幼儿园(初中5所、小学7所、幼儿园12所)进行了教育发展情况(重点是学校管理、“三风”建设、学校发展规划目标年度分解及推进情况、班子执行力及问责情况)、落实督导意见和建议的改进情况等内容的督导。现将督导检查情况报告如下。

 

主要成绩

 

一、学校管理情况

 

管理制度力求创新。南海中学努力创新管理制度,特别体现在完善了学生评价体系、坚持“生本”理念,做37.2度德育,建立了“管理健全、层级联动、制度规范、考核完善”的高效课堂建设的保障体系,实行“包年级、包教研组、包学科”的班子成员责任包干制;赞化学校本学期重点在提升质量分析的效果上做好管理文章。每次分析会上,都要求教师深度分析反思不足并提出改进措施和计划;城北中学教学管理上实行大循环教学,建立教职工转岗待岗制度,强化班子成员蹲点包干制度责任,正常对各项工作进行定期通报,加大教育教学考核激励的力度。学生管理上,继续深度实施“培养习惯,成就未来”的三位一体的综合评价,制定“培优补差,精准帮助”的师生“1+2”实施方案,并准备实施;秦邮初中本学期突出教学质态管理,围绕教学研究、质量分析等工作有力开展教育教学管理工作。注重“小学科”教学研究,制定了“小学科”学期质量达成目标,加大了考核激励的力度。强化对青年教师的培养,成立青年教师发展共同体,利用师徒结对、校内外专题讲座、多种教学研究等形式,推进青年教师的快速成长;实小园、机关园完善了切实可行的考核评价机制,实行教职工优胜劣汰;实小园实行目标管理,通过分层管理、民主管理和互动管理来提高管理效能,形成了环环相扣的“同心圆”管理工作模式。

 

管理内涵不断丰富。南海中学不断打造“水润课堂”教学模式,形成了从背景介绍、基本内涵、课堂特性、理念基础、效果评价到结构流程等较为完善的内涵解读文本,体现该校强力打造高效课堂,不断站在全市教育教学质量高位水平的管理策略和努力实现“苏中名校”的决心;赞化学校每一次的教育教学重大活动方案都经过层层把关,学校规定,方案必须要有创新点;城北中学在师德师风建设上,特别对禁止教师有偿家教上,措施较为扎实。定期开展家长、学生问卷调查,建立了约谈、诫勉谈话工作机制,完善了违规处理办法,加大了处理的力度;第一小学编印了制度汇编《致用教育》,为学校管理提供了强有力的制度保障。宝塔小学的“红领巾监督岗”正常监督学生的日常行为规范;

 

班子建设逐步强化。城北中学强化对班子成员的民主监督,建立了工作内容公示、工作过程主动接受监督、工作结果定期民主测评的民主监督机制,并扎实实行;赞化学校将班子成员的工作情况正常在校内通报,定期进行考核;秦邮初中班子成员分工明确,责任落实。每周校务会班子成员必汇报上周工作完成情况,对不能完成或效果不好的要说明原因并提出今后工作思路。每周对各处室工作完成情况及工作质态情况向全体教职工公示;实验小学、城北小学、秦邮小学、文游小学等学校借助暑期班子成员的调整与充实,把职责分工向全体教师公示,接受民主监督;南艺、宝塔等幼儿园建立责任制,每项工作分解到人,谁主管谁负责,谁失误问责谁;秦邮、城北、高沙等幼儿园组织领导班子成员通过定期学习教育理论,管理理论。并扎实实施班子成员工作反思制度;

 

二、发展规划和“三风”建设情况

 

规划的规范性逐步加强。各校按照局统一要求,制定新一轮发展规划,从制定的过程到文本的形成,相比上一轮,规范性有所提高。秦邮初中制定了新一轮三年发展规划(2017-2020),对周期目标进行了年度分解,并向全体教职工公示;南海中学制定了新一轮学校三年发展规划,结构完整,目标明确且进行年度分解,实施措施可行性强,体现校本特色的打造;城北中学在今年暑期召开的“双代会”上,进行了讨论;实验小学在规划中注重落实“师资队伍建设”这一根本。以教师发展为本,以人文美育思想引领教育教学工作为核心,以教师专业化发展为出发点,以学习型、研究型教师梯队建设为突破口,关注教师三种能力的培养(即,教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力),把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体;城北小学在学校“十三五”发展规划中,非常注重班子队伍建设,优化服务意识,全面有效的提高管理效能。倡导“我做事,我负责”的理念;秦邮小学在学校“十三五”发展规划中,坚持科研兴校,加强教育科研和教学研究。以全面实施课堂模式改革和素质教育为抓手,关注课堂教学和教育改革。加大秦邮文化校园文化建设,注重文化管理,构建和谐校园;

“三风”建设力度加大。城区各校能够注重“以学校文化养校风、以师资建设强教风、以养成教育促学风”。南海中学的“水润南中”文化有特色,有内涵;实小、一小的“致用文化”建设已有丰硕成果;北海小学挖掘并做实“海文化”用海的“包容心”教育引导师生;赞化学校围绕“学、教、练”课堂模式,努力践行“敏学、 精思”的学风、“慎教、善导”的教风和“务实求新”的校风;秦邮初中利用新生夏令营、每周班会及国旗下讲话等,组织全体师生学习、解读、齐诵“三风”。学校在学校的醒目位置布置三风及内涵解读。本学期侧重以学生小组合作的内涵的丰富(意志品质、行为习惯、班级管理等)等践行、建设“三风”。

 

三、工作改进情况

 

我们高兴的看到,各校对督导意见和建议的落实情况越来越好。相关学校及时按照“江苏省义务教育学校课程设置方案(2017修订)”较为规范的调整了课程表;秦邮初中重视“小学科”教学管理,本学期召开了学科工作会议,制定了质量考核方案,明确了教学常规管理,其中,明确如果少上一节课,按一次教学事故处理;阳光初中充实了班子成员,明确了岗位职责;城北小学预防校园欺凌工作改进效果好。学校继续开展预防校园欺凌宣传教育活动,各班开展预防校园欺凌主题队会,学生撰写预防校园欺凌心得体会,利用黑板报、橱窗进行预防校园欺凌教育。通过校信通、公示牌、网络邮箱等形式,建立学生、家长、班主任预防校园欺凌线上、线下举报机制,以便及时发现问题,及时纠正;秦邮小学针对社会和广大家长对学校大门口上学放学秩序和交通安全的关切,学校领导十分重视,陈庆梅校长第一时间给予答复,并邀请学校法治副校长和城管执法大队协助清理门口摊点,指挥校门口交通,保障校门口道路的畅通;针对“随着近年城市入园压力的增加,园所规模不断扩大,各园招聘了大量年轻教师,不能在第一时间适应岗位”的问题,秦邮、实小、高沙园、第一小学附属等园加强教师培训工作,提高教育教学水平,结合各园实际及《幼儿园教师发展标准》制定了相关培训计划,积极打造努力向上、团结奋进、业务优良的教师团队。

 

问题与不足

 

一、“三风”建设力度要进一步加大。通过访谈了解到,南海中学、城北中学、第一小学学生对“三风”的知晓度不高;个别学校对“三风”内涵的解读不够贴切,校本个性不够明显,践行的成效不够好。

 

二、学校管理的理念和效果还要进一步提升。少数学校管理体系和管理机制要加强,偶见班子成员的管理工作有交叉但不交融现象;校本化的班子成员管理业务学习与培训工作不够扎实;宝塔小学班子成员外出支教交流人数较多,给整体执行力带来一定影响;

 

三、学校发展规划的规范性还要进一步提高。赞化学校发展规划目标未进行年度分解;各校不同程度的存在有随意性制定发展目标,缺少集思广益的征求意见和专家指导,制定的目标存在“眼光不远、胆子不大、守住现状”等状况;普遍存在年度目标和周期目标达成情况的评价、考核、问责机制。

 

工作建议

 

一、“三风”建设要拔高。学校要真正强化“三风”建设的意义,提高“三风”建设的意识。要在校风中崇文、在教风中启智、在学风中立德,营造良好的校风、教风、学风。营造好属于自我的,别人没有的文化氛围,从物态文化建设(外在表现和现实载体)、制度文化建设(内在形式和主要支撑)和精神文化建设(核心和灵魂)三个层面拓宽实施路径,通过载体的创新来丰富学校文化;要努力打造好属于自我的“三风”建设特色品牌,重点要围绕“滋养校风、强化教风、力促学风”方面多做文章。

 

二、管理效能要高位。加强班子成员的学习与培训,多掌握管理理论,多研究校本管理工作,多采集校本管理样本,多进行会商与研判,努力实现先进的管理理论和理念同校本管理实际的有机碰撞和融合,真正提高管理执行力和管理效能。

 

三、发展规划引领学校发展的意识要扎根。提高规划制定过程的规范性,要专家引领、集思广益,加强民主,使得规划既有理论支撑,又有深深的“地气”;要强化目标意识,目标的定位,既要有党委政府和教育主管部门的期待目标,又要有社会和家长、学生的期盼目标,也要有学校、教师的实现自我的校本目标,这样的目标定位,才能体现学校融入社会,融入家长、教师、学生,促进学校、教师、学生的共同发展;要强化目标达成的评价、考核、问责机制的建设,保障目标的如期高效达成,实现“办人民群众更加满意的教育”。


责任编辑:教师工作处

相关文章

  • ·没有相关文章