您的位置  首页 >> 教师园地 >> 教师风采 >> 正文
巧譬妙喻一点通——记优秀教师李超
[来源:zanhua | 作者:赞宣 | 日期:2016年6月21日 | 浏览2519 次] 字体:[ ]

    我们可喜欢上李教师的英语啦!七(15)班学生郑偲林说,当我们上课累了,分神时,李老师就给我们来一段笑话:皇帝老儿在太监大臣们前呼后拥中上朝,他老人家正准备坐上龙庭时才发现还穿着睡衣,忘记了黄袍加身。同学们正笑得欢时,老师又正色说,有些同学不要光顾着笑,仔细看看,你们的“衣服”也穿错了:明明是现在时态句子,却用的是过去式,就像现在已经是夏天了,还穿着冬天的棉衣……那些用错时态的同学很不好意思地摸摸头。从此,只要发现有同学用错时态,马上就有人喊道:又穿错“衣服”啦!
    李超教师平时说话就很风趣,喜欢打比方,上课时更是把巧思譬喻运用得出神入化,被小姐妹们奉为“超姐”。打比方是一种生活智慧。李老师至今仍记得当年村里老人常说的一句话:养儿不读书,不如养头猪。正是这句形象的比喻让她懂了读书的重要,她不光要读懂中国的书,而且要读懂外国的书,所以,她要发愤学好当时很多人认为最难学的英语。上大学时,她自学了当时很流行的《新概念英语》教材,发现语言一旦融入了生活中生动的智慧,就会摇曳多姿,妙趣横生。
    不少老师都觉得,复杂的英语语法特点很难教,难就难在比较抽象,老师讲着、讲着,就觉得索然无味;学生听着、听着,就没精打采,注意力不集中。李老师仔细琢磨:为什么不能通过打比喻来给教学英语语法增添趣味,化抽象为形象?有一次讲介词的用法时,李老师要学生翻译句子:“我没人可依靠。”学生果然翻译成:“I have nobody to depend.”少了介词“on”。李老师灵机一动,故意用高邮地方话混淆读音,把“补介”读成“补钙”,学生怔住了。李老师又说,“I have nobody to depend”读起来软绵绵的,像患了“软骨病”? 学生们很快反应过来:是呀,补上“on”,“depend on”,腰板就挺直啦!整个课堂气氛一下子活跃起来。这以后,每次做介词“缺词填空”练习时,李老师就会说,有谁能给下面的句子“补补钙”?学生们马上会心一笑,“介”上心来。李老师还把主动句式和被动句式比成“狼”和“羊”,“狼”要吃“羊”是主动式,而“羊”并不情愿被“狼”吃,只能是被动式。还有的学生做练习漏掉不定冠词“a”,李老师会说,看来今天我们有的同学没有吃早饭,如果你们吃了烧饼、油条,再加上包子,觉得吃撑了,会怎样?有学生回答说,就会打饱嗝“呃”……诸如此类的巧妙比喻,都能给学生留下难忘的深刻印象。学生陈昕妍说,李老师打比方可神啊,再枯燥的英语语法也能讲得趣味盎然。同学们每碰到难弄的问题,就会说,老师,你能不能再给我们打个比方?李老师说,不能光我打比方,你们也试着打个比方?现在,我们班很多同学不知不觉有了这么个口头禅:“这个嘛,就好比……”
    李老师的徒弟徐欣怡,是扬州大学英语专业硕士研究生,应聘到赞化学校教初中英语,仍感到不轻松,总有“茶壶里下饺子,有货倒不出”的感觉。她最佩服的是,师傅接手九年级班级,不少数理化成绩好但英语瘸腿的小男生,经师傅妙手调教后,英语考试成绩有了突飞猛进的提高,中考时120分的英语试卷往往能考到110分以上。有个以前考试常常不及格的考生,中考居然考出了115分的高分。师傅向她传授了“真经”:英语其实和数理化有相通的地方,都需要理性思维。小男生数理化好说明他们学英语有很大的潜力,只是沉睡着罢了,如果我们能打通连接理性思维的融会贯通的血脉,就能一通百通了。小男生们学习英语的潜能一旦被激活,爆发出的学习能量是非常惊人的。
    精辟的譬喻来自精巧的构思,李老师备课趣味英语教学法教案往往是“语不惊人死不休”,反复推敲,寓理于譬,切合学生的认知和情感特点,用最通俗易懂的比喻把最深奥的道理讲得简单明了。精妙的比喻如同针灸打通“任督二脉”,通则畅、畅则活、活则灵,引学生入胜,让学生豁然开朗,真是巧譬妙喻一点通啊!


责任编辑:办公室

相关文章

  • ·没有相关文章