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课堂点评
[来源:zanhua | 作者:邱谨根 | 日期:2014年10月31日 | 浏览3097 次] 字体:[ ]

                                       ——袁瑞亮老师《春》课堂教学案例分析与思考

总体印象:
  1.进步快,变化大。去年10月18日听了瑞亮老师一节《济南的冬天》,当时确实感到“冷”。时隔一年,又听了一节《春》,大有冬去春来的感觉,身上暖阳阳,心里充满了希望。
  2.清晰、轻松、亲切。文章脉络梳理清晰,教学实施条理分明。配乐朗读,轻松导入;适时点拨,穿插自然;节奏明快,舒缓流畅。边练边学,因势利导,双向互动,亲切交流。
  3.朴实简洁,操作性强。象家常饭菜,看似不花妙,但实惠且环保,而且容易上手、上路,也便于学习借鉴与推广。
主要特色:
  一是抓住了范文之“范”。抓住了散文“形散神不散”、特别是抓住了朱自清散文“景美、情美、语言美”的主要特征,尽量发挥课文的范例作用,引领学生在赏析中积累知识、体验情感、感悟特色。
  无论是在指导学生“赏景物之美”后轻轻带出中国散文学会会长林非先生的评价:“朱自清的成功之处是,善于通过精确地观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。”还是在带领学生“品语言之美”后悄悄引出著名语言学家朱德熙先生的解读:“朱自清的散文是很讲究语言的,哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注重语言,绝不是堆砌辞藻。”都是从容不迫,水到渠成,有信手拈来之态而无勉强刻意之嫌,有画龙点睛之功而无生硬说教之感。
  二是抓住了学生之“学”。整节课立足于学,坚持以教导学、以练促学,让学生学之有法、学有所得、学得其法,最终达到学会学习。
  用固定句式进行“格式化”训练,加上反复操练,容易上手,便于形成能力,培养规范化的语言习惯。这既有利于纠正当今社会用语杂乱之弊,也是语文教学的重要任务之一。如在初读课文后要求学生用“春天美在____,你看(听、闻)____。”的句式说说春天美在哪里,跟大家一起分享春天的美丽。在自由朗读、小组合作后,指导学生用“我最喜欢____,它运用了____,写出了____。”的句式找出自己喜欢的字、词、句、段,并说明喜欢理由。
  在口答与笔练前给予简要提示,及时导航,避免了放羊式,提高了课堂的“有效”率。如提示学生从“字词、修辞、感官、画面、情感等角度”赏析语言美;运用“传神的动词、叠词、修辞、多种感官、虚实结合、正侧结合”等多种手法尝试练笔描写家乡美景。
建议与思考:
  1.要重视阅读之“读”。“读”是诗与散文赏析的主要手段。“书读百遍,其义自见”,指导学生在反复诵读、吟咏中掌握技巧、咀嚼文字、品味语言、感知态度、领悟感情、寻觅意境、升华美感。
  2.要注意读写衔接
  “散文不散”在于作者精于用料、刻意于选材--“写什么”,“美文优美”在于作者工于技巧、用心于写法--“如何写”。这正是朱自清先生(这篇)散文的特色所在,抓住了这些,就能更好地引导学生学有所得、学会学习--同时学会“读”和“写”。
    3.要克服无意失误
语文课尤其要注意语言(读说)文字(书写)的规范性,课堂用语要简明扼要,虽不能字字珠玑,但也要字斟句酌、字字有声,既不拖泥带水,也不可一带而过、似说非说。本节课有几处不该出现的差错失误:如“工欲善其事,必先利其器。我们先解决本课的字词。”费解!将自然小节说成“段”,易混淆!“50年代,国家闹饥荒,很多人都饿死了。而朱自清先生却说他宁可饿死,也不领美国的救济粮……”荒唐!
    4.要强化课改意识
    无论是教学流程还是教学方式都要体现以生为本、以学为主,保证以学定教,要把课堂“生成”作为突破口,把合作学习和探究学习作为主要的平台和抓手。
  在当堂训练环节中,教者做了这样的设计“朱自清笔下的春美不胜收,我们家乡高邮的四季也独具风韵。请任选一个季节来描绘它的多姿多彩,50字左右。”同时先让“觉得不难写”的同学“讲一讲为什么不难,可以怎么写。”在踊跃发言、争相展示中有同学突然响亮地提出“50字不够”。这既反映了该生不迷信教师、自主意识强,也体现了他学习主动、敢于超越的精神。这实在是一个可供机智“生成”的素材,是一次可以组织合作探究、深化学习的契机。可惜教者轻易放过了。
  关于“教学机智”的传统理解,多指课堂教学过程中出现寓发事件或有学生突然提出意料之外、措手不及的问题(质疑乎?发难乎?)时,教师能临危不乱、随机应变、化险为夷、转危为安的课堂“维稳”能力,这常常被看着是教师高人一着的本领。今天,我们应赋予其新的诠释。即在教学过程中,留心学习动态,发现问题(学习中的疑难之处)苗头,寻找见仁见智话题,捕捉思维火花,抓住教学契机,果断地调整“预设”方案,迅速进行“二次备课”,巧妙地以学定教、因势利导、激趣生疑,及时组织合作探究、思维碰撞、集体攻关,从而开避新的境界、寻求新的突破、创造新的奇迹。  


责任编辑:办公室

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