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向课堂改革更深处漫溯
[来源:市教育局 | 作者:特约评论员 | 日期:2011年10月17日 | 浏览3447 次] 字体:[ ]

充分解放思想  向课堂改革更深处漫溯

 

思想决定思路,思路决定出路,只有着力转变不适应、不符合课堂改革的思想观念,着力解决影响和制约高效课堂推进年的突出问题,不断解放思想,开拓创新,与时俱进,才能为学校内涵发展、质量转型发展、学生全面发展注入新的活力。

一弃陈旧学生观,坚持以生为本。学生观是教师对学生本质特征和培养方向所持的基本认识和根本态度,直接决定着教育质态和教学质量。多年来,受陈旧学生观影响及应试教育制约,在少数校长和部分教师中还存在种种不正确的学生观,将学生视为被动接受知识的容器,缺少对学生应有的尊重、平等和信赖,学生成了破解已知知识的高分者,探索未知知识的低能儿。

深入推进高效课堂建设,教育干部和广大教师必须首先摒弃陈旧的学生观,树立以生为本的理念。坚持以生为本就是要解放学生。要把学生当人看。特别是课堂上,要解放学生的头脑,鼓励学生敢于质疑、善于动脑;要解放学生的嘴巴,鼓励学生敢于探究,善于提问;要解放学生的空间,鼓励学生敢于思考,善于合作;要解放学生的时间,鼓励学生敢于玩耍,善于支配时间。坚持以生为本就是要相信学生。相信学生的潜能是无可估量的。给学生一片蓝天,相信他们会让它繁星点点;给学生一片草地,相信他们会让它繁花似锦。纵所周知的罗森塔尔效应就是最好的应证。坚持以生为本就是要尊重学生。人格平等是现代社会的政治要求和道德追求。只有人格平等,才能构建和谐的师生关系。每个教育工作者都应该具有有教无类的基本情怀,尊重爱护每一位学生,让每个学生都有尊严地度过自己的学生时代,都有个性地获得最佳的发展。坚持以生为本就是要激励学生。清代教育家颜昊先生说:教子十过,不如奖子一长。花费很多时间和精力去苛求学生,不如用一点心力去发现其优点,并以此激励他,让学生体验成功的滋味。

二破生源决定论,坚定人尽其才。传统观念认为,生源决定学校的一切。这不仅是一个认识上的误区,也是一种短视行为。真正的优质教育应该是苦练内功,向课堂要质量。江苏启东生源也搞一刀切,该市的东南中学招生状况并不太理想,启东最好的学生都上了启东中学或其他四星级学校,第三批才轮到东南中学等学校录取。被录取的学生与启东中学的总分至少差到八十分左右,生源仅仅属于二、三流。但他们通过强化德育管理,加强学生良好的行为习惯养成教育,注重教学方面的精细化管理,对学生在校的所有时间都进行了规范化设计,多年取得高考本科上线率50﹪的骄人成绩。上海七宝中学、如东栟茶中学也告诉我们,生源是决定质量的一个重要因素,但不是决定性因素或唯一因素。我们决不能把中考、高考成败归结为生源的好差,关键在于因材施教,在于转变教与学的方式。

三废五严限制论,坚守办学底线。 要科学认识和解读五严不是五严的最终目的,五严的出台是规范办学行为,促进学校健康发展、学生全面发展、质量持续发展的保障;也不能把五严片面理解为不谈质量、不要质量,误解为对质量的放任自流,曲解为对教学行为的绝对限制,使五严成为少数人不负责任、不思进取的挡箭牌。要正确把握和践行五严。省五严规定是针对违规补课多、考试多、作业多、学生睡眠时间少等突出现象提出的重要策略与举措,它与提升学校教育教学质量是辩证统一的,规范办学行为是硬道理,提升教育质量也是硬要求。两者相辅相成、相互促进。因此,深化高效课堂建设,就要努力打破五严限制论,积极探索减负增效的有效途径,更加注重提高中小学教育教学质量与效益。

四除本本经验论,坚持与时俱进。一直以来,由于职业的惯性,有些同志在工作中积累了一些经验,摸索了一些模式,掌握了一些教法,如今在高效课堂建设上,还是沿袭传统的思想理念和教学方法,喜欢翻老账本,走老路子,用老办法。诚然,总结经验、学习经验有益于反思提升,而一味墨守经验、依赖经验只能原地转圈。当今时代科学知识分化急剧,新陈代谢日益迅速,应用周期越来越短,教学中固有的经验也难以历经时代的洗礼和磨砺,一味固守满堂灌的经验模式,死守一讲到底的经验方法,注定会在竞争中惨败,在前进中落伍。因而,破除本本经验论就是要与时俱进,不断地学习。过去是不进则退,现在是慢进则退。当前,就是要围绕高效课堂改革,打破传统观念,打消怀疑的心思、观望的心态,甚至抵触的情绪。要敏锐地了解新思想,认真地学习新理论,迫切地践行新技术,不断地提升自身素质。

五消爬坡畏难论,坚信事在人为。信念是行动的支撑。遇情畏难,遇事畏惧,就不会有勇往直前的爬坡行动,也不可能攀上理想的高峰。今年是高效课堂建设推进年,课改没有局外人,需要全市每个教育工作者为之而努力。然而,仍有一部分人存在畏难情绪,认为自己年龄很大,退休快了,课改离自己远了,时至今日仍在高效课堂改革之外徘徊,迟迟不能入角色、进状态;也有一部分人喜欢讲条件,看周围,比左右,被动多,主动少,情绪多,实干少。当前,要深入推进高效课堂建设,实现学校管理方式、教师教学方式、学生学习方式的根本性转变,就要克难制胜,消除畏难情绪,破除侥幸心理。要有为伊消得人憔悴的无畏追求,有衣带渐宽终不悔的追求境界。

  一句话,学生基础差不可怕,怕的是没有潜心研究、诲人不倦的品质;学校骨干少不可怕,怕的是没有专业成长、培优拔尖的机制;教师年龄大不可怕,怕的是没有埋头苦干、勇于探究的精神。在深化高效课堂推进年的征途中,只要每一位教育工作者摒弃陈旧的学生观,打破生源决定论,走出五严限制论,破除本本经验论,打消爬坡畏难论,向课改更精彩处漫溯,我们的-学导航课堂改革就会走得更好,迈得更远。
责任编辑:zanhua

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